学校のコンピューター環境は改善されたが、依然として大規模な修正が必要 – 報告書

英国では2012年以降、コンピューターを使った教育は改善されてきたが、王立協会によると、まだやるべきことはたくさんある。

科学グループによる「再起動後：学校でのコンピューター教育」と題された新しい報告書では、コンピューターベースの科目をより幅広く提供すること、科目を履修する生徒の多様性を改善すること、十分な数の教師を確保すること、より良いリソースとサポートを提供すること、コンピューター教育の指導に関する研究を増やすこと、という6つの主要な提言がなされている。

同報告書は、政府、学校、産業界、非営利団体が協力して、学生を現代のテクノロジー生活に適切に適応させるために必要な改革を行い、コンピューター教育を数学や物理学と同じレベルにまで支援する必要があると指摘した。

報告書はさらに、現在のコンピューター関連の資格の範囲は依然として非常に限られており、英国の中等学校の半数以上がGCSEをまったく提供していないという事実からもわかるように、難しすぎる、あるいは科目の範囲が狭いという残念な評判がある、と指摘している。

同協会によると、解決策は、コンピュータサイエンスと、同協会が2012年に前回報告する以前に学校でよく勉強されていた、以前は悪評高かったICT資格の後継の両方の、さまざまな側面に焦点を当てたコンピューティングコースを提供することだという。

同協会は、コンピューター関連科目の必修化だけでは、より多様な学生が関連資格を取得するよう促すことにはならないと述べ、この問題に対処するために「革新的なアプローチ」の活用を提案している。これには、より多くの女子学生にコンピューター関連科目を履修してもらうだけでなく、地方や恵まれない地域、より幅広い民族、特別な教育ニーズを持つ学生にもコンピューター関連科目を履修してもらうことが含まれる。

コンピュータ科目の人気は高まっているものの、授業を担当する教師の多くは、コンピュータ科目を学んだ経験も、コンピュータ関連の職務に就いた経験もありません。2012年から2017年の間に、政府が定めたコンピュータ専門教員の採用基準を満たした割合はわずか68%にとどまり、中等教育のどの科目よりも低い水準となっています。

報告書は、コンピュータサイエンスの支援を物理学や数学と同等の水準に引き上げ、専門教員の育成と既存教員の支援を行うには、今後5年間で6,000万ポンドの投資が必要であると推定しています。産業界には、資金援助だけでなく、学生にコンピューティングスキルが様々な実社会の仕事にどのように応用できるかを示すためにも、積極的に関与するよう促すべきです。

最後に、特に高校レベルにおけるコンピュータ教育に関する研究を強化する必要があります。この科目の将来的な改善はさらなる研究にかかっており、実現には政策と教育の連携が不可欠です。

報告書は、全体として英国のコンピュータ教育は「不完全」であり、将来子どもたちが「有能で十分な情報を持ち、安全な市民」となるために適切な教育を施すために、さらに改善する必要があると結論付けている。

報告書の議長であり、BBC Microの設計者でもあるスティーブ・ファーバー教授は、次のようにコメントしました。「脆弱なコンピューター教育の現状を抜本的に見直すには、野心的で多角的なアプローチが必要です。生徒たちが将来に必要なスキルと知識を身に付けられるよう、政府は中等学校のコンピューター教師8,000人を支援し、研修を行うために、大幅な投資を行う必要があります。」

Googleの英国MD、ロナン・ハリス氏はこの報告書を歓迎した。「近年は着実な進歩が見られるものの、英国中の若者がコンピュータサイエンス教育を受けられるようにするには、まだ多くの課題が残されています。」

マイクロソフト英国CEOのシンディ・ローズ氏は、「リスクは、若者の多くが新たな機会を得るのに苦労し、テクノロジーによって変革が進む世界において英国が優位性を失うことだ」と述べた。

BCS（英国勅許IT協会）の教育ディレクター、ビル・ミッチェル氏は次のように述べた。「私たちは報告書の調査結果を支持し、その勧告が真剣に受け止められることを願っています。」

すべての子どもは、自信に満ちた資格を持った教師による優れたコンピュータ教育を受ける機会を持つべきです。しかし、これは教師がGCSEコンピュータサイエンスの成功を確実にするために適切な専門能力開発を受けることができなければ実現しません。®